Ainda é possivel pensar

fernandespaulo — Sun, 23 Aug 2009 01:21:32 +0000

fernandespaulo — Sun, 23 Aug 2009 01:04:31 +0000

Compromisso ético do Psicopedagogo

fernandespaulo — Sun, 23 Aug 2009 00:51:06 +0000

O código de ética da Associação Brasileira de Psicopedagogia entrou em vigor em 12/07/1992 e sua primeira alteração foi aprovada em assembléia no dia 19/07/1996 e tem como objetivo pautar e direcionar o Psicopedagogo no exercício de sua profissão.
Sabemos que o psicopedagogo em sua formação tem como principio básico a necessidade do dialogo com as mais diversas áreas do saber, e segundo Martin buber, toda a verdadeira vida é encontro.
A ética se faz no diálogo, na relação com o outro e para o profissional da psicopedagogia não há espaço para relações em que a ética não esteja presente, já que no seu trabalho diário estará em constante e permanente contato com outro, seja no dialogo com os profissionais de áreas necessárias a pratica de sua atividade ou com os educandos e educadores que necessitarão de suas intervenções.
O filosofo e educador Martin Buber compreendia a educação como relação, como mútuo envolvimento. Acredito que este deva ser o grande compromisso do psicopedagogo no exercício de sua profissão.

Por Paulo Fernandes

Carta as escolas de buda

fernandespaulo — Sun, 23 Aug 2009 00:32:33 +0000

Vós que não estais na carne, que sabeis em que ponto de sua trajetória carnal, de seu vai e vem insensato, a alma encontra o verbo absoluto, a palavra nova, a terra interior. Vós que sabeis como alguém dá voltas no pensamento e como o espirito pode salvar-se de si mesmo. Vós que sois interiores de vós mesmos, que já não tendes um espirito ao nível da carne: aqui há mãos que não se limitam a tomar, cérebros que vêem alem de um bosque de tetos, de um florescer de fachadas, de um povo de rodas, de uma atividade de fogo e de mármores. Ainda que avance esse povo do ferro, ainda que avancem as palavras escritas com a velocidade da luz, ainda que avancem os sexos um até o outro com a violência de um canhonaço, o que haverá mudado nas rotas da alma, o que nos espasmos do coração, na insatisfação do espirito?
Por isso, lança às águas todos esse brancos que chegam com suas cabeças pequenas e seus espíritos já manejados. È necessário agora que esses cachorros nos ouçam. Não falamos do velho mal humano. Nosso espirito sofre de outras necessidades que as inerentes à vida. Sofremos de uma podridão, a podridão da Razão. A lógica Europa esmaga sem cessar o espirito entre os martelos de dois fins opostos, abre o espirito e volta a fechà-lo. Porem agora, o estrangulamento chegou ao cumulo, já faz demasiado tempo que padecemos sob seu jugo.
O espirito é maior que o espirito, as metamorfoses da vida da vida são múltiplas. Como vós, rechaçamos o progresso: vinde, deitemos abaixo nossas moradas. Que continuem ainda nossos escribas escrevendo, nossos jornalistas cacarejando, nossos críticos resmungando, nossos agiotas roubando com seus moldes de rapina, nossos políticos arengando e nossos assassinos legais incubando seus crimes em paz. Nós sabemos – sabemos muito bem – o que è a nossa vida. Nossos escritores, nossos pensadores, nossos doutores, nossos charlatães coincidem nisto: em frustar a vida.
Que todos estes escribas cuspam sobre nós, que nos cuspam por costume ou por mania, que nos cuspam porque são castrados de espirito, porque não podem perceber os matizes, os barros cristalinos, as terras giratórias onde o espirito elevado dos homens se transforma sem cessar. Nós captamos o pensamento melhor. Vinde. Salvai-nos destas larvas. Inventai para nós novas moradas.
Antonin Artaud

Neurociência e educação

fernandespaulo — Sun, 28 Jun 2009 00:36:11 +0000

Um dos maiores educadores, pensadores da atualidade e respeitado mundialmente, Paulo freire, talvez tenha antecipado o que hoje vem a ser uma realidade e necessidade, a aproximação da educação com a neurociência.

Segundo Paulo freire “A compreensão do mundo está estreitamente ligada à compreensão do processo lingüístico”, e a compreensão deste processo perpassam diferentes campos do conhecimento, destacamos aqui alguns: filosofia, psicologia, biologia e a neurociência.

Sabemos que o processo educacional requer constantes pesquisas e inovações por parte dos educadores, visando assim um trabalho no campo ensino aprendizagem mais rigoroso e assertivo. Neste sentido podemos afirmar que a neurociência é de grande importância para educadores que pretendam, não só aprimorar conhecimentos, mas buscar novas possibilidades na compreensão do processo lingüístico ,assim como tratar de maneira diferenciada as dificuldades de aprendizagem dos educandos,já que ao conhecer o funcionamento do cérebro novas portas serão abertas.

Paulo freire foi um homem a frente do seu tempo, suas idéias revolucionaram a educação e são ainda hoje objeto de estudos por todo mundo, a relação entre neurociência e educação encontra-se ainda hoje em pleno namoro, e cabe aos pedagogos, professores, psicopedagogos estreitarem esta relação visando uma educação cada vez mais revolucionária. Se fosse vivo certamente Paulo freire seria engajado neste propósito.

Hello world!

fernandespaulo — Sun, 28 Jun 2009 00:24:14 +0000

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